Notice: Undefined index: item_type_code in /var/www/html/pustaka/repository/lib/detail.inc.php on line 462
Kevin Yohanes Hutauruk Pengarang Dr.Ir. Darwis R. Manalu, S.Kom., MM., M.Kom, Dosen Pembimbing 1 Drs. Posma Lumbanraja, M.Si, Dosen Pembimbing 2

ABSTRAK Kecerdasan buatan (AI), khususnya ChatGPT, telah banyak dimanfaatkan oleh mahasiswa sebagai alat pendukung dalam proses pembelajaran. Namun, penggunaannya menimbulkan beragam dampak, mulai dari peningkatan efisiensi hingga risiko ketergantungan dan penurunan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran mahasiswa dengan menggunakan metode clustering K-Means. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner kepada 150 responden, mencakup aspek frekuensi penggunaan, pemahaman materi, ketergantungan, serta pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis dan kebiasaan membaca, berdasarkan lima dimenss Tangibles, Reliability, Responsiveness, Assurance, dan Empathy. Hasil analisis K-Means mengelompokkan data ke dalam tiga klaster dampak, yaitu Positif (C1) sebanyak 56 mahasiswa (37,33%), Netral (C2) sebanyak 54 mahasiswa (36%), dan Negatif (C3) sebanyak 40 mahasiswa (26,67%). Kelompok Positif merasakan manfaat dari segi efisiensi waktu, akses informasi yang cepat, serta kemudahan penggunaan antarmuka. Sebaliknya, kelompok Negatif mengalami dampak seperti ketergantungan, penurunan kemampuan analitis, serta keraguan terhadap keandalan informasi dan kurangnya unsur empati dalam interaksi. Sementara itu, kelompok Netral cenderung menggunakan ChatGPT secara terbatas atau hanya sebagai alat bantu tambahan. Meskipun distribusi ketiga klaster relatif seimbang, temuan ini menunjukkan bahwa dampak negatif dan positif hampir setara, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang seimbang antara pemanfaatan AI dan penguatan kemampuan literasi konvensional. Penelitian ini membuktikan bahwa metode KMeans efektif dalam mengelompokkan persepsi mahasiswa dan dapat menjadi dasar pertimbangan bagi institusi pendidikan dalam merancang strategi pemanfaatan ChatGPT secara optimal dan bertanggung jawab. Kata Kunci : Chatgpt, Dampak Pembelajaran, Clustering, K-Means, Mahasiswa